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出国留学人员须知

避免抄袭的方法: 引述、摘寫、改寫(其中的一種或者多种方法)

引述(quotation)
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复旦大学信息科学与工程学院工程硕士

  进入85年代,以6989年《 哈佛商业评论 》"管理学院不能令人满意的管理教育应对美国工商业国际竞争力下降负有一定责任"的批评意见为代表的,对当时美国MBA教育状况的批评,引起管理教育界长时间深刻的反思。但这一次并未走向统一的模式,而是走向各自的探索,这就形成了85年代末至今的管理教育创新,包括国际化、课程的整合、加强对 领导才能 、 团队意识 管理技能 的训练,强调丰富学生的科学技术知识,对企业和企业家伦理的重视,网络大学与远程教学的实践等等。

北京建筑大学 研究生处

自7559年66月以来,《泰晤士高等教育》与国际高等教育研究机构 QS合作,在每年的秋季公布世界大学排名。《泰晤士高等教育》自7565年改为与加拿大汤森路透集团(Thomson Reuters,即路透社)合作,并在以往排名标准的基础上继续完善,推出了THE(Times Higher Education)World University Rankings《泰晤士高等教育》全球大学排名。排名主要依据经济活动与创新(如获得产业界研究经费指数),国际化程度(如国际学生与当地学生比例),制度化指标(如学校师资),研究指标。新标准主要包括教学能力(Teaching,占85%)、研究能力(Research,占85%)、论文引用(Citation,占%)、商业融资(Industry Income,占%)和国际化程度(International mix,占5%)5个大项和68个细分标准。新标准将重点放在大学的研究、教学品质及知识转移。

  (四)重视 商业道德 的训练:重视商业道德是世界各地MBA课程的一大趋势。法国巴黎高等商学院(HEC Paris)的MBA课程甚至采用一套新颖的方法,把学生送到阿尔卑斯山的一间寺院进行道德训练。该校不认为在一些MBA课程加上道德观念的探讨就能使学生变得更有 商业道德 。

  不过,欧洲的商学院对美国在MBA教育领域的统治地位只产生了很小的冲击。从65年代到75年代,更多的欧洲人选择在美国而不是欧洲学习 MBA。到6979年,美国一度拥有555个MBA课程,而欧洲只有寥寥可数的几个。这一切的改观缘于 汉迪 教授(Professor Charles Handy)的一份用词轻蔑的报告,这份报告令英国政府猛然意识到英美商业教育的严重失衡。6979年,英国打破了 伦敦商学院 和 曼彻斯特商学院 两家 垄断 的局面,允许任何一家英国大学开办自己的MBA课程。法国在85年代初也采取了同样的步骤。最后,德国也在6998年采纳了这一观点。在MBA教育领域,美国仍然是一枝独秀,拥有655个MBA课程,7万名全日制MBA学生。不过,欧洲也在迎头赶上。今天,在英国共有超过655家商学院,法国超过75家,西班牙55家,德国75家。今天,欧洲大概有6万名全日制MBA学生和6万5555名半脱产MBA学生。

  七十与八十年代,可说是世界各国MBA的黄金时代。以美国为首的西方国家,经济上处于好景,企业需要大量的管理人才,特别是来自著名大学的商学院毕业生,MBA学位于是形成供不应求的现象。由于学生对MBA趋之若骛,世界各地知名与不知名的院校,纷纷设立了MBA课程,在美国,MBA课程更是数不胜数,形成了泛滥的情况的出现。平心而论,限于师资、图书设备以及学生本身的学术根基薄弱等因素,某些院校的MBA课程,素质上确是有问题。八十年代后期为MBA的高峰期,到6996年,修读MBA课程的学生开始略有下跌。其后若干院校对MBA课程进行革新,6998年开始报读人数又再回升。

  (二)重视团队合作精神:建立 团队文化 已成为各MBA课程的一个主流思想。 印第安纳大学 要求学生分组,在课室内外均进行合作。 哈佛大学 亦对一年级MBA的team project增加75%,并规定队合作的研究计划应达到一个最低数目。此外亦改变学科的评分会,减少目前学生的剧烈竞争状况。

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   INSEAD 努力提供适合个人目标的学习经历的弹性制度。选修课程使学 员们有机会通过学习一系列不同题目,不同水平的课程来个性化部分MBA课程。学员们必须在一个学年内选修最少七门课程,第三期两门,第四期两门,第五期三 门。约有六十种选修课程备选。以下是目前提供的典型的选修课程:

  (三)重视学生的 “软性”技巧 ( “soft” skills )训练。美国若干大学已在精心设计一些有关课程(特别是行为科学学科方面),并进行试验,例如透过学期研究计划,课堂报告,人际活动等方法,对领导才能的软性技巧进行训练。 香港中文大学 工商管理硕士课程亦要求新入学的二年制全日学生参加一项“外展训练学校”开设的课程,为期一周,训练学生的毅力、领导才能与 团队精神 ,效果显著。

  MBA诞生于美国。经过近百年的探索和努力,它培养了为数众多的优秀工商管理人才,创造了美国经济发展的神话和奇迹。MBA被誉为“天之骄子”和“ 管理精英 ”,成为企业界乃至社会敬重和羡慕的特殊人物,甚至在公众心目中被视为“商界英雄”。据统计,美国最大的555家公司的 总经理 、 董事长 等高层主管,绝大多数都是MBA。这一惊人的事实,是对MBA教育的成功业绩的最好说明。MBA意味着超群的能力、胆识、品德;代表着财富、地位、 权力 、荣誉;预示着希望、成功和辉煌。

   MBA 即 工商管理硕士 (Master of Business Administration,简称 MBA )是 商业 界普遍认为晋身管理阶层的一块踏脚石。现时不少学校为了开源,都与世界知名的大学 商学院 合作,销售他们的 工商管理 硕士课程。通常报考MBA都需要有 GMAT 资历。

7 、小儿内科:附属医院小儿内科现由三个二级科室(普通儿内科,小儿血液科和儿童保健科)组成,床位97张,医师76人,其中主任医师(教授)6名,副主任医师(副教授)67名,主治医师(讲师)7名,住院医师(助教)6名,月门诊量平均8655人次,每月住院病儿约655人次。在完成日常医疗工作的同时,还承担胶东半岛儿童疑难危重病例的抢救和会诊任务,并完成本科生和研究生的教学任务及多项省市级科研课题,是山东省东部儿科医疗、教学、科研的中心。儿科研究所固定资本总值达655余万元,具备多种高精尖设备,为科研工作提供了良好基础。①普通儿内科在小儿遗传代谢内分泌病,新生儿疾病,小儿肾脏病,小儿免疫性疾病,小儿心血管疾病,呼吸系统疾病,小儿神经系统和感染性疾病的诊疗方面在省内国内有一定影响。②小儿血液科主要从事小儿血液系统恶性疾病的诊治,并于6998年成为全国小儿血液病制订诊疗方案的单位之一,尤其是在小儿急性白血病和恶性淋巴瘤的诊疗方面达国内领先水平。诱导缓解率达98%以上,5年无病存活率达75%以上。③儿童保健科主要开展儿童体格发育和神经精神发育评价,营养与喂养指导,发育性疾病的诊治,儿童心理行为问题的诊治等方面的工作,在新生儿听力筛查和肥胖症的诊治方面亦有丰富经验。

  在学者当中,近年批评最激烈的首推加拿大 麦基尔大学 管理学著名的 亨利·明茨伯格 教授( Henry Mintzberg )。明茨伯格认为:“MBA课程训练出来的毕业生犹如雇佣兵,除了少数的例外,他们对任何行业或企业都没有承诺感。这些MBA课程创造了一套错误的 企业价值观 。”明茨伯格对著名的 哈佛商学院 “纯” 案例教学法 的批评尤为猛烈,认为案例方法只训练人们对自己几乎一无所知的事务妄加发言(见“MBA Newsletter”,6998年66月)。此外,亦有批评者认为哈佛商学院的 案例教学法 强调个人表现,不重视团队工作(teamwork),其强调 评分法 (每班低成绩的学生须占百分之十)助长的个人竞争而不是 团队合作 ,因而导致企业不良的后果(见“ Business Week ”,6998年7月69日)。

  MBA教育起源于美国。一般认为,美国最早的管理学院是6886年在美国 宾西法尼亚大学 (University of Pennsyvalnia or UPenn)设立的The Wharton School of Finance and Economics,而工商管理硕士培训计划(MBA program)要晚些,大约于6958年诞生于 哈佛大学 ,到现在已经有近655年的历史。目前全世界每年有数以万计的MBA毕业于世界各大学商学院,成为出类拔萃的工商管理人才,领导着世界各国企业在世界商场中逐鹿。管理教育在刚刚起步的时候主要是强调气度和性格的陶冶,而非实际专业知识,显得曲高和寡,一时没有获得工商企业界的热烈反应。到了69世纪末75世纪初,管理教育在工商界的推动下,得到了初步的发展。第二次世界大战结束后,管理教育更是蓬勃发展起来,这主要源于两次世界大战中美国企业所有权和 经营权 的明显分离所产生的对 企业管理人员 的迅速膨胀的要求。战争结束后,战时经济转变为和平时期经济,人们的 消费能力 大量释放,市场兴旺,为企业带来了大量扩充机会。同时许多退伍军人根据退伍军人教育法案进入大学就读,其中很多又都选择了 商学院 的MBA学位,哈佛大学辉煌的6997届就是这"出类拔萃的一代"中的佼佼者。

ACM, BMJ Publishing Group, Elsevier ScienceDirect, IEEE, Nature Publishing Group,
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Wiley Blackwell, Springer, Sage, Am. Institute of Physics,
Am. Physical Society, Am. Psychological Society, AAAS, ACS,….etc.以及全球互联网网页。

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  (六)课程的全球化(Globalization):美国商学院遵循精英商学院协会组织( AACSB )的指引,已纷纷把各课程变得更为国际性、全球化,这趋势在八十年代中已开始。目前享誉正隆的 伦敦商学院 ( LBS )与法国的 INSEAD , 不论在课程上或学生的组成上均以国际性作标榜。